為進(jìn)一步深入推進(jìn)教師發(fā)展三大工程，促發(fā)青年教師發(fā)展的內(nèi)在動力，2019年4月20日上午，常州市第一中學(xué)“青年教師發(fā)展學(xué)校”活動如期舉行。江蘇省鹽城中學(xué)特級教師李仁甫應(yīng)邀作專題講座，講座主題為“以研促教，教研并舉”。

講座由生活中有趣的例子引入——雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。李老師提出：教師從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。作為教師要主動承受壓力，追求自我成長。教師要做到先教后研、以研促教、教研并舉，才能實(shí)現(xiàn)自我的快速成長。

教師的本職還是教書。在李老師的教學(xué)生涯中，他始終堅持“虛實(shí)結(jié)合”四字方針。在他看來，不拘于“實(shí)”，而能從“實(shí)”到“虛”，決定著成長之路的長度；不止于“虛”，而能以“虛”帶“實(shí)”，決定著成長之路的寬度。于是他建議老師提出三個“教學(xué)之問”：如何讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生？學(xué)生可提問甚至“提問在先”嗎？教師何以能夠縱橫捭闔？通過對這三個問題的不斷解答，教師的教學(xué)智慧才能煉成的。

李老師認(rèn)為課堂是長度，決定你走得遠(yuǎn)；科研是寬度，決定你走得廣；教研并重，可以走得既遠(yuǎn)且廣。聽完李老師的講座，在會的青年教師深受啟發(fā)，紛紛向李老師請教，期待自身的進(jìn)一步成長。

                                                （徐淑嫻/文）