為提高組內(nèi)教師科研水平，響應(yīng)新課程、新目標(biāo)的要求，促進(jìn)新新思想的交流，物理教研組特邀江蘇省特級教師王高老師來我校作講座交流。王高老師是教授級中學(xué)高級教師，現(xiàn)于南京市中華中學(xué)任教，在《物理教師》、《中學(xué)物理》等省級以上刊物上公開發(fā)表論文40多篇，在全國、省級研討會(huì)上獲一、二等獎(jiǎng)的論文數(shù)十篇，編著了《簡易實(shí)驗(yàn)與制作》、《物理思維方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等書籍。

講座圍繞“用思維變革物理教育”主題展開，王教授從“物理教育的本質(zhì)”、“物理教育的理念”、“物理教育的行動(dòng)”三個(gè)方面入手，結(jié)合理論和教學(xué)實(shí)際，一步步分析物理是什么、物理教什么和物理怎么教。思維是想的過程，思想是想的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)是知識(shí)輸出還是思維產(chǎn)出？單擺擺動(dòng)的過程如何證明其機(jī)械能守恒？王教授拋出一個(gè)個(gè)問題，不僅向我們介紹了物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的重要性，而且使聽講座的教師們感受了一堂鮮活的思維教學(xué)課。一節(jié)好課，不僅含有真實(shí)的情景、有層次的問題，還包含挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并能解決實(shí)際問題。物理學(xué)，實(shí)驗(yàn)是根，思維是魂，生活是源，王教授指出也許多年以后，我們的學(xué)生不會(huì)記得許多物理知識(shí)，但是物理課堂教會(huì)他們的邏輯思維能力和思辨能力會(huì)受益終身。

新高考方案中學(xué)生必須選擇歷史或者物理學(xué)科，并以原始分算入總分。歷史作為人文之母，述說我們從哪里來，告訴我們過去的事情；物理作為科學(xué)之父，解釋物質(zhì)世界的一切客觀規(guī)律，引領(lǐng)我們將來往哪里去。物理教師應(yīng)樹立變物理教學(xué)為物理教育的觀念，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生物理思維能力的發(fā)展。

                                                       （邵雪/文）