自強(qiáng)傳家遠(yuǎn)，忠厚繼世長(zhǎng)

數(shù)學(xué)黨小組 殷老師

2020雖然只過去了一大半，但已經(jīng)注定要在人類的歷史上留下濃墨重彩的一筆。新冠疫情橫掃全球，沒人歡喜但有人愁上加愁，中美貿(mào)易戰(zhàn)越發(fā)劍張弩拔，毫無緩和的趨勢(shì)，中國(guó)的大環(huán)境面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，年初全國(guó)封城抗疫，針對(duì)緊張的全球經(jīng)濟(jì)情況，國(guó)家提出加大內(nèi)循環(huán)，準(zhǔn)備過苦日子。經(jīng)歷過這些大事件后，國(guó)人正在學(xué)會(huì)用一種新的眼光來看問題，用新的方式來思考問題背后的原因，用新的心態(tài)來重新筑基我們的民族自尊心。當(dāng)然，歷史不是孤立的，必須要以聯(lián)系的，發(fā)展的，辨證的眼光來看。我們?cè)?020年的所有收獲，都不是在2020年撒下的種子，而是中華人民共和國(guó)成立以來，一代又一代的中國(guó)人篳路藍(lán)縷砥礪前行的結(jié)果?；蛘哒f，這還遠(yuǎn)不是我們追求的最后的結(jié)果。

2020不能說是好運(yùn)的一年，但對(duì)于全體中國(guó)人，是讓我們更清醒，更務(wù)實(shí)，更理解國(guó)際形勢(shì)的一年。我們?cè)谛老才c祖國(guó)不斷展示出強(qiáng)大的生機(jī)和活力，尤其是對(duì)全體國(guó)民有著其他國(guó)家無法比擬的責(zé)任感的同時(shí)，也在反問自己：那么，我為國(guó)家做了什么，我能為國(guó)家再做些什么？作為教師，毫無疑問就應(yīng)該在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)。只是，我們的教育工作應(yīng)該更自信，用更新，更全面，更深刻的社會(huì)發(fā)展變革來教育新一代的學(xué)生，用正確的理論來指導(dǎo)教育實(shí)踐，用強(qiáng)大的信仰來武裝教育實(shí)踐。那么，深入學(xué)習(xí)和貫徹《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》里的精神就顯得特別重要。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后到各級(jí)各類學(xué)校考察并同師生們座談，給大中小學(xué)生和老師回信，主持召開一系列重要會(huì)議研究教育工作，作出了一系列重要講話、指示、批示，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，形成了系統(tǒng)完善的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，是我們做好教育工作的行動(dòng)指南和根本遵循。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論結(jié)晶，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“教育篇”。

學(xué)無止境，學(xué)以致用。要讓《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》惠及到每一個(gè)學(xué)生，需要我們老師不斷的思考，不斷的實(shí)踐，不斷的向廣大師生去宣傳，身體力行，秉持著“功成不必在我，成功必定有我”的奉獻(xiàn)精神，踐行自強(qiáng)傳家遠(yuǎn)，忠厚繼世長(zhǎng)的傳統(tǒng)精神，為中華民族的偉大復(fù)興交上自己的答卷。

新時(shí)達(dá)需要怎樣的人才？

數(shù)學(xué)黨小組 王月維

一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著這個(gè)國(guó)家科技水平的高低。當(dāng)今世界,人才問題已經(jīng)成為關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才資源是黨和國(guó)家最寶貴的財(cái)富，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源。

把我們的視角放在中國(guó)古代，在這五千年的歷史里，分分合合，興衰榮辱，王朝興替，前車之鑒，后世之師。有無數(shù)的歷史會(huì)告訴我們，身處亂世，重視人才與否事關(guān)當(dāng)權(quán)者的興衰榮辱。 同樣的道理，在太平年間，國(guó)家只有能夠重視人才，知人善用，才國(guó)泰民安；否則國(guó)家再?gòu)?qiáng)盛也難免走向衰敗。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)國(guó)家重視人才，重視人才的培養(yǎng)，這個(gè)國(guó)家發(fā)展的根基才會(huì)越來越穩(wěn)固，它的實(shí)力才會(huì)越來越強(qiáng)。

我們國(guó)家已經(jīng)從站起來到富起來，進(jìn)而進(jìn)入到強(qiáng)起來的時(shí)代。全面建成小康社會(huì)無疑需要堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支撐，人才資源是第一資源。作為一名普通的教育工作者，我們需要不斷反思：“國(guó)家和社會(huì)需要什么樣的人才？”

新時(shí)代人才，不是僅僅看其掌握了多少知識(shí)，而是更重要的看其利用所掌握的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造了多少財(cái)富，是看其在前人的基礎(chǔ)上做出多少對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響的創(chuàng)新。因此，新時(shí)代為人才培養(yǎng)提出了更高要求。

一、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)求知。知識(shí)如汪洋大海，人類對(duì)知識(shí)的渴望也是永無止境的。新時(shí)代的人才，不僅要積極學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，而且還要學(xué)好人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，及時(shí)了解和掌握新的信息技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)做事。幸福是靠奮斗出來的，一切文明成果是靠勞動(dòng)獲得的，所以，新時(shí)代的人才要樹立勞動(dòng)的觀念，熱愛勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)，用自己勤勞的雙手去解決生活中的實(shí)際問題，去為社會(huì)服務(wù)。

三、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。無論你是從事現(xiàn)代化的生產(chǎn)和建設(shè)，還是高科學(xué)研究，都必須依靠群體的共同努力才能完成，我國(guó)航空航天事業(yè)之所以取得輝煌的成功，那時(shí)千千萬萬個(gè)科研技術(shù)人員集體的合作共同奮斗的結(jié)果。

四、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。有句口號(hào)叫“我為人人，人人為我”，這八個(gè)字道出了個(gè)人與社會(huì)之間密不可分的關(guān)系，說明如何個(gè)人不不可能離開社會(huì)而獨(dú)立生存與生活。所以，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，幫人即幫己，樂于奉獻(xiàn)，善于付出，雖不圖回報(bào)卻終將會(huì)有意外的人生收獲，實(shí)在難能可貴。

五、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，新時(shí)代的人才必須具備創(chuàng)新意識(shí)和思維，必須要有創(chuàng)新的勇氣和決心，惟有不斷創(chuàng)新，才能更好的為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)展。我們正處在一個(gè)不斷變革和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代 ，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)迅猛發(fā)達(dá)，人工智能、智慧城市等應(yīng)運(yùn)而生，作為新時(shí)代的人才，稍有發(fā)送和懈怠，就非落后不可。因此，要不斷豐富、完善、提高自己的學(xué)識(shí)，以發(fā)展的眼光與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，把握新時(shí)代知識(shí)的脈搏，去迎接一個(gè)又一個(gè)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

七、新時(shí)代的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)做人。新時(shí)代的人才必須具備良好的思想品德，還要有健康的心理和健全的人格，力求做到不損人利己，不損公肥私，不驕不躁，不卑不亢，勤儉廉潔，純樸謙誠(chéng)，嚴(yán)以律己寬以待人，恭謹(jǐn)和藹。

在“教育第一”的全球大環(huán)境下，希望我們的學(xué)生能夠“人人成才，人各有才”，在學(xué)習(xí)和工作的征程中不斷學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)，讓自己的聰明才智在新時(shí)代里得到充分的展現(xiàn)，從而體現(xiàn)自身的價(jià)值。

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要論述感悟

生物黨小組  陳康婕

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書記在治國(guó)理政中，對(duì)教育工作提出了一系列富有創(chuàng)見的新理念新思想新觀點(diǎn)，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，對(duì)我們一線教師從事教育工作有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。

一、堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的重要保證

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。要從根本上保證中國(guó)特色社會(huì)主義不變質(zhì)、不變色，就必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，就必須增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。把學(xué)生為本落實(shí)到教育發(fā)展的方方面面，融入教育教學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。

二、思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線

要辦好思想政治理論課，這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，不僅要增強(qiáng)思政課堂的思想性、理論性，也要具有親和性與針對(duì)性，堅(jiān)持以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。特別是在當(dāng)今“全民上網(wǎng)”的社會(huì)環(huán)境中，我們也要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來，人在哪里，思想政治工作重點(diǎn)就在哪里。要善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，使思想政治工作連網(wǎng)上線，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

三、全面加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)

在健全各級(jí)各類學(xué)校黨組織、打造高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮基層黨員教師的先鋒模范作用也至關(guān)重要。一個(gè)黨員就是一面旗幟，要努力走在前列、干在實(shí)處、當(dāng)好表率，在任何需要的地方，把黨員身份亮出來，把先進(jìn)標(biāo)尺立起來，把先鋒形象樹起來。廣大師生黨員也要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，把廣大教職員工和學(xué)生最廣泛地凝聚團(tuán)結(jié)起來，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨、發(fā)揮好先鋒模范作用。

三尺講臺(tái)雖小，立德樹人責(zé)任重大。我們將對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，敬畏講臺(tái)、珍惜講臺(tái)、熱愛講臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真講好每一堂課，在傳道授業(yè)解惑中體現(xiàn)人生價(jià)值、享受人生快樂。

《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》學(xué)習(xí)心得

語文黨小組 王敏

本學(xué)期開學(xué)初，我參加了學(xué)校語文黨小組集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，張主任帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》，各位教師就學(xué)習(xí)收獲和心得進(jìn)行了積極地交流探討。

作為一位新手教師，作為一名黨員，此次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

首先是深切地體會(huì)到黨對(duì)教育事業(yè)的重視。“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性和突出地位，并就教育問題發(fā)表了一系列深刻的見解和精彩的闡述，這些在《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》這本著作里得到了集中體現(xiàn)。作為國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人，多次在重要場(chǎng)合發(fā)表關(guān)于教育問題的見解和看法，對(duì)廣大的師生提出殷切的期望，并專門出版關(guān)于教育的著作，這還是第一次。我深深地感受到黨和政府對(duì)教育事業(yè)的重視和期盼。

其次，此次學(xué)習(xí)，還讓我對(duì)我國(guó)的教育目的、教育特色、教育使命等重大問題有著更加清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作起著指向標(biāo)的作用。“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證”，作為一名黨員教師，不僅要在思想上積極靠近黨組織，更要在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅(jiān)決擁護(hù)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在思想上、行動(dòng)上與黨對(duì)教育事業(yè)的指示和對(duì)教師的要求保持一致?！皥?jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，黨對(duì)新時(shí)代的教育目的和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作出了明確地指示。作為一名教師，我們要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，從各個(gè)方面、采取多樣措施，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興所需的各類人才。同時(shí)，也要不斷提升自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，“身為人師，行為世范”，注重為人師表。“堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)教育最鮮亮的底色?！蔽覈?guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，社會(huì)主義制度是我國(guó)的根本政治經(jīng)濟(jì)制度，因此，必須堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，在這個(gè)原則問題上，每一位教師都要有堅(jiān)定的立場(chǎng)、清醒的認(rèn)識(shí)。

最后，此次學(xué)習(xí)，讓我更加清楚地意識(shí)到教師所肩負(fù)的育人職責(zé)和重要使命。21 世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代、全球化深入發(fā)展等現(xiàn)實(shí)情況，一方面給我國(guó)帶來良好的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也帶來一系列的挑戰(zhàn)和沖突，尤其是對(duì)人才素養(yǎng)以及人才培養(yǎng)模式提出的新要求和新挑戰(zhàn)。對(duì)此，教育部門提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)，如何在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中具體落實(shí)學(xué)生各科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，是當(dāng)下的重要教育命題，值得我們每一位教師的認(rèn)真思考和積極探索。此外，中華民族偉大復(fù)興是教育的使命，偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)最終要靠人才，教師是培養(yǎng)人才最重要、最直接的力量，習(xí)主席明確指出“好教師是民族的希望”，因?yàn)榻處熓橇⒔讨?、興教之源，教師的重要性不言而喻。作為一名教師，要始終有一種使命感和責(zé)任感，不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，落實(shí)好教書育人、立德樹人的重要使命。

總之，通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)所需人才的重要責(zé)任和光榮使命，我將“牢記使命，不忘初心”，砥礪奮進(jìn)。

堅(jiān)持教育的人民立場(chǎng)辦全民滿意的教育

物理黨小組 葉倩

2018年，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出了要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。這一論述彰顯了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是辦好人民滿意教育的根本遵循。那么如何堅(jiān)持教育的人民立場(chǎng)，使得全體人民獲得更好的教育呢？這就需要發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平。2016年9月9日，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)說到：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義?！?/span>

那如何實(shí)現(xiàn)教育公平呢？結(jié)合本講內(nèi)容的學(xué)習(xí)和自己的思考，我認(rèn)為可以從以下方面和途徑出發(fā)：

（1）實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)首先是實(shí)現(xiàn)教育設(shè)備上的均衡分配。推動(dòng)教育公平發(fā)展，首先要切實(shí)推動(dòng)教育事業(yè)撥款重點(diǎn)向教育資源落后、偏遠(yuǎn)的地區(qū)分配，讓這些落后學(xué)校的“錢袋子”鼓起來，有更多的資金投入到學(xué)校建設(shè)中來，不斷充實(shí)教育資源落后、偏遠(yuǎn)的地區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施建設(shè)。同時(shí)要建立起硬件設(shè)備的管理制度，還要對(duì)設(shè)備的使用情況、使用頻率、使用效果做調(diào)研，從學(xué)校、師生、家長(zhǎng)等各層次了解狀況，避免購(gòu)買無必要、低效果的教育硬件設(shè)備，同時(shí)也可以在做了調(diào)研的基礎(chǔ)上優(yōu)先為弱勢(shì)學(xué)校配備那些調(diào)研下來必要的、效果好的設(shè)備設(shè)施，避免踩雷浪費(fèi)，以最低的花費(fèi)達(dá)到最好的效果。另外，資源相對(duì)較好的學(xué)校亦可以將因有更好硬件而淘汰下來的優(yōu)質(zhì)較新且仍可使用的硬件設(shè)備支援給弱勢(shì)學(xué)校和地區(qū)，以達(dá)到硬件設(shè)備利用率最大化，并且能實(shí)現(xiàn)資源相對(duì)應(yīng)的共享化。

（2）學(xué)校層面加強(qiáng)校際合作，傳遞和介紹學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理模式和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓成功的辦學(xué)模式得以“復(fù)制”，使得學(xué)校之間均衡發(fā)展。比較常見的途徑有多校聯(lián)盟、聯(lián)合辦學(xué)以及名校集團(tuán)化。校際聯(lián)盟可以是本區(qū)域的聯(lián)盟，亦可是不同地域不同風(fēng)格的學(xué)校聯(lián)盟。同時(shí)，聯(lián)盟當(dāng)中應(yīng)該強(qiáng)弱搭配，有強(qiáng)有弱，而不僅僅是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，這樣可以更利于低位學(xué)校的發(fā)展和學(xué)習(xí)。聯(lián)盟之間的學(xué)?？梢怨蚕磙k學(xué)理念、交流辦學(xué)模式、分享成功之處、彰顯各自特色，同時(shí)還可以進(jìn)行師生交流學(xué)習(xí)，對(duì)于較弱的學(xué)校也可以提出困難、問題，共同尋求方法，給予針對(duì)性的幫助。聯(lián)盟成員可以與其他的聯(lián)盟相互流動(dòng)，集百家之言，揚(yáng)一家之長(zhǎng)。聯(lián)合辦學(xué)，例如省常中與三河口的聯(lián)合班，名校集團(tuán)化，例如局小的各個(gè)分校，省中的戚墅堰分校，都是利用名校的優(yōu)勢(shì)，安撫家長(zhǎng)的擔(dān)心、不放心情緒，給予弱視學(xué)校幫助，或是讓更多的人體會(huì)名校的管理和教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的受眾面。利用統(tǒng)一管理，統(tǒng)一模式等方式，達(dá)到教育機(jī)會(huì)的公平性。

當(dāng)然，共同發(fā)展并不是指要求名校原地踏步，較落后學(xué)校拔苗助長(zhǎng)式地奮力追趕，而是指的共同發(fā)展，共同進(jìn)步，達(dá)到高位的均衡。同時(shí)，均衡發(fā)展也不是要求所有學(xué)校一模一樣，統(tǒng)一模式統(tǒng)一管理也不代表所有學(xué)校一個(gè)樣子，而是在共享優(yōu)質(zhì)的教育理念思想、配備優(yōu)質(zhì)的教育硬件設(shè)施下，發(fā)展學(xué)校自我特色，形成學(xué)校各自的風(fēng)格。

（3）在教師層面，首先是在獎(jiǎng)勵(lì)政策上向貧困地區(qū)以及較弱學(xué)校傾斜，例如提高工資待遇，給予優(yōu)惠政策，子女就讀福利政策等，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到這些地方執(zhí)教，而不是畢業(yè)生不肯去，老教師跳槽的現(xiàn)狀。其次，愿意去的老師多了，對(duì)應(yīng)的老師的任務(wù)就會(huì)相對(duì)輕松一些，不用身兼數(shù)職，在沒有過重的工作任務(wù)下，激發(fā)老師學(xué)習(xí)好的教育理念和新的教育方法，可以請(qǐng)專家名師針對(duì)教師發(fā)展的各個(gè)方面做講座，要求每隔一段時(shí)間就讀一本教育書籍并進(jìn)行交流等。在者，可以建立區(qū)域跨校教研組，一對(duì)一教學(xué)幫扶，薄弱學(xué)校與優(yōu)勢(shì)學(xué)校的導(dǎo)師制度等等，每一兩個(gè)月去優(yōu)勢(shì)學(xué)校與自己的導(dǎo)師跟崗學(xué)習(xí)一周，或是請(qǐng)導(dǎo)師到校指導(dǎo)一周等等手段，當(dāng)然如果因?yàn)榫嚯x關(guān)系，亦可通過網(wǎng)絡(luò)建立群組交流溝通，提升弱勢(shì)學(xué)校的師資力量。最后，可以通過一定周期的合理的輪崗，共享優(yōu)質(zhì)教師，或是通過支教性質(zhì)，讓名師可以去落后區(qū)域教學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）在學(xué)生層面，對(duì)于貧困學(xué)生的就讀問題要在了解核實(shí)的狀況下，進(jìn)行幫困助學(xué)。外來務(wù)工人員，在進(jìn)行排查下，利用公辦教學(xué)資源解決其就讀問題。對(duì)于特殊學(xué)生，能跟著普通學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，不拒收不推脫，盡量給予其普通教育；不能適應(yīng)普通教育的，進(jìn)入特殊學(xué)校接受教育；不適合到校的，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程、教師上門等方式，確保其受教育的權(quán)利。對(duì)于平民大眾的職業(yè)教育，社會(huì)地位和認(rèn)可度相對(duì)較低，可以統(tǒng)一其與普通教育的管理模式，共享教育資源，加大力度推動(dòng)其發(fā)展，提高社會(huì)認(rèn)可度，培養(yǎng)實(shí)干的能工巧匠，工匠能手。

（5）最后，不得不提的是，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源可以規(guī)避因?yàn)榫嚯x過遠(yuǎn)而導(dǎo)致無法通常交流學(xué)習(xí)的問題。尤其是今年，相信今年的春節(jié)寒假一定會(huì)讓我們每個(gè)人銘記在心，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的“戰(zhàn)役”打破了常規(guī)，本應(yīng)該開學(xué)返校學(xué)習(xí)的同學(xué)和老師們都居家隔離不出門，保護(hù)自己，保衛(wèi)家園。在這樣的狀況下，為了落實(shí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)成了我們學(xué)習(xí)的唯一途徑，可見利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)極具意義。那么再利用網(wǎng)絡(luò)教育資源時(shí)，我們首先要選擇合適的優(yōu)質(zhì)的資源，所以教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜x擇和合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源是利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的前提，可以開展講座，由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育資源使用經(jīng)驗(yàn)的老師來進(jìn)行指導(dǎo)。其次，在選擇時(shí)，不是不拿白不拿的廣撒網(wǎng)模式，也不是點(diǎn)到哪用到哪的隨機(jī)模式，而是要進(jìn)行適度得甄別篩選，選名師、骨干、有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的教師微課或直播，選擇優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站的內(nèi)容，例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、例如“名師課堂”等。同時(shí)，在平日的教學(xué)中，教師亦可使用這些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富擴(kuò)充自己的課堂，給學(xué)生更好地優(yōu)質(zhì)教育資源。最后，對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)的使用頻繁的收費(fèi)網(wǎng)站和平臺(tái)，教育局和各個(gè)學(xué)校可以進(jìn)行學(xué)校賬號(hào)的開通，這樣亦可方便老師學(xué)習(xí)和有選擇的使用。

以上是我對(duì)實(shí)現(xiàn)教育公平途徑的總結(jié)，然而作為平凡教師的我們也許并不能為全民教育做出多么巨大的貢獻(xiàn)，但是我們?nèi)阅芟蛄?xí)近平總書記說的那樣：我將無我，不負(fù)人民，以一種“無我”的狀態(tài)，平等公平的對(duì)待班級(jí)里的所有的同學(xué)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為班級(jí)里的“教育公平”守好底線。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)

——讀《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》有感

化學(xué)黨小組 趙妍

百年大計(jì)，教育為先。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，強(qiáng)調(diào)充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。教育亦是如此，改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。作為一名高中教師，適逢“新課標(biāo)、新教材、新高考”的“三新”時(shí)期，“只能進(jìn)，不能退”，主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)是我們面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的最佳姿態(tài)，更是我們的責(zé)任與使命。

作為教學(xué)教研的管理者需要不斷突破自我。更新教學(xué)理念：新的高考制度打破了唯分?jǐn)?shù)論高下的高考錄取機(jī)制，取消文理分科，考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目。這就要求教師要從要從單一的關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨練，突破舊教學(xué)理念的局限性，以不同視角廣泛地解讀課程，將原有從既定知識(shí)的展開到既定知識(shí)的總結(jié)的教學(xué)思路，變?yōu)橹R(shí)的各種生成、聯(lián)系及拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。變革教學(xué)方式：教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象確定不同的教學(xué)方法，從“教知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖趟季S”，盡可能組織協(xié)作學(xué)習(xí)并進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科的價(jià)值，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，讓“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)課堂。豐富班級(jí)管理：“走班制”已成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，在一定程度上造成了“教”與“育”的分離。教師需要增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，積極探求合適路徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)追蹤，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。此外，教師還需要主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生生涯規(guī)劃導(dǎo)師的角色，吃透招生考試制度，為學(xué)生選科與專業(yè)報(bào)考提供幫助。

行走在教育改革的路上，每一位教育工作者都要學(xué)習(xí)、改變、反思、實(shí)踐、出新，如此才能回歸教育本真，為全體學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)！