當(dāng)前，江蘇省全面實(shí)施“新課程、新教材、新高考”，全面推進(jìn)育人方式變革。為深入推動(dòng)我校普通高中課程改革，提高新課程新教材實(shí)施水平，我校制定《常州市第一中學(xué)關(guān)于提升教師“三新”實(shí)施能力的工作方案》,2020年10月15日開(kāi)始實(shí)施。

實(shí)施《常州市第一中學(xué)關(guān)于提升教師“三新”實(shí)施能力的工作方案》以來(lái)，我校致力于打通備課組的信息孤島，開(kāi)展“教-學(xué)-評(píng)”一體化的依標(biāo)教學(xué)。重在以課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，將教材、教學(xué)、學(xué)情分析、考試評(píng)價(jià)等要素貫穿起來(lái)，以教師規(guī)范化備課為基礎(chǔ)、教研組集體研討為抓手，讓高三教師與高一高二教師實(shí)現(xiàn)信息雙向流通，真正將教學(xué)評(píng)一致性落到實(shí)處。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道。教育質(zhì)量的提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕，關(guān)鍵都在于有效利用好課堂。因此，所有教師必須狠抓課堂，向45分鐘課堂要效益。同時(shí)，為更好地站在學(xué)校未來(lái)發(fā)展的高度，中層及以上干部必須深入一線(xiàn)緊盯課堂，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課研究，落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”一致性，切實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)。本學(xué)期第2周到第5周，學(xué)校中層干部走進(jìn)課堂隨機(jī)聽(tīng)課共計(jì)101節(jié)。

現(xiàn)將有關(guān)聽(tīng)課反饋情況予以通報(bào)：

一、被聽(tīng)課的教師：

李敬敬、戚雪彩、趙有珊、葉倩、陸薇、高大玉、房文妲、王穎、朱橙、楊澤、郭敏、邵雪、陳希磊、黃文、唐荷香、李靜、王穎、曾惠玲、周虹、王月維、周葉妮、沈金、吳穎菲、徐詠梅、朱禮金、趙越、王培霞、韓少勛、周靜、吳涵、陸鐘興、張美玲、田秀全、陸建明、夏玉亭、張捷、王月維、姬成雙、掌數(shù)宏、葉潔、吳欽、汪毅、陳浩、趙宜奇、解長(zhǎng)霞、萬(wàn)茹婷、程慶保、劉同雷、羅寅昊、劉海旭、王華權(quán)、嚴(yán)靜、孫旭、陳寶祥、李楊、姚天一、陶琦、戚雪彩、石瑛、都承峰、路怡、孫雪、沈金、王月維、曹儀欽、周?chē)?guó)棟、王姣、陳旭、潘旭坤、曹波、米開(kāi)運(yùn)等

二、聽(tīng)課的總體評(píng)價(jià)：

1.教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)較好，駕馭課堂的能力較強(qiáng)；

2.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出一定的層次性、拓展性、靈活性；教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)，符合學(xué)科特點(diǎn)以及教師的個(gè)性特點(diǎn)。

3.課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，努力協(xié)調(diào)雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的氛圍。

4.教師備課充分，課堂能面向大多數(shù)學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能，提升學(xué)生素養(yǎng)。

三、教學(xué)建議：

1.備課要鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.備課應(yīng)體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要有意識(shí)地讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)“樂(lè)”知，在活動(dòng)中獲得知識(shí)與技能。

3.充分利用備課組的集體智慧，追求實(shí)質(zhì)性的高效集體備課，力求資源共享，從而提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。

4.習(xí)題設(shè)計(jì)要有高考意識(shí)，要有典型性，也要注意適量。