流金歲月，青春情懷。一屆又一屆市一中學(xué)子在美麗的荊溪河畔求學(xué)讀書(shū)，追求理想。這里的芳菲草木見(jiàn)證了莘莘學(xué)子的拔節(jié)孕穗、茁壯成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了每一位園丁為孩子們高中生涯傾注心血，辛勤耕耘。斗轉(zhuǎn)星移，在一中度過(guò)了許許多多難忘時(shí)光的學(xué)子們，對(duì)校園有怎樣的體驗(yàn)和感觸呢？今天就讓我們共同欣賞學(xué)子筆下的一中印象。

走近一中，走進(jìn)一中

漫步一中校園，能看到校園景觀帶的湖面波光粼粼，浮萍之上，白鵝矯翼，悠閑自在。教學(xué)區(qū)域，林蔭與高樓構(gòu)筑起向上攀登的階梯，八位院士的名字在校園的路牌上光輝奪目。走在路上，似乎有一種“與有榮焉”之感，更是隱隱希望，能夠沿著這條路，走上他們的那條路……

猶記得初中時(shí)，我總是習(xí)慣于獨(dú)自為難題苦惱，似乎學(xué)習(xí)的道路永遠(yuǎn)這么孤獨(dú)、煎熬。但是進(jìn)入高中后，我發(fā)現(xiàn)“單打獨(dú)斗”越來(lái)越于事無(wú)補(bǔ)。就在這時(shí)，身邊的同學(xué)們會(huì)積極詢(xún)問(wèn)老師或請(qǐng)教同伴，而他們總能得到熱忱真摯、切中要害的回應(yīng)。課間的教室中、走廊上、樹(shù)蔭下，到處是大家討論問(wèn)題的身影。于是，我也嘗試著邁出第一步：我一直不能理解物理上的圓周運(yùn)動(dòng)，每次自己推導(dǎo)公式總是會(huì)出現(xiàn)偏差，于是我惴惴不安地詢(xún)問(wèn)同學(xué)。只見(jiàn)她迅速接過(guò)紙筆坐到我身旁，一邊講解一邊畫(huà)圖——初始公式，雋秀的字和清晰的邏輯，讓本來(lái)朦朧的原理在筆與紙的碰觸間變得明朗，一步一步的慢慢說(shuō)明也讓我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。

對(duì)我而言，競(jìng)賽是高中時(shí)代必須挑戰(zhàn)的高峰。高深的知識(shí)，新穎的解題方法，讓每次競(jìng)賽課都成為“思維風(fēng)暴”的現(xiàn)場(chǎng)。雖然遇到寒暑假的惡劣天氣，看到其他同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始享受假期，不良情緒會(huì)瞬時(shí)涌上心頭，但是當(dāng)看到競(jìng)賽教練風(fēng)雨無(wú)阻的陪伴和一黑板工整清晰的板書(shū)，當(dāng)聽(tīng)到歷屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們勇攀高峰、獲得榮譽(yù)的故事時(shí)，我還是會(huì)拂去前行道路中沾染在身上的塵土，一往無(wú)前！

這一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，讓我很慶幸自己來(lái)到了這里，遇到了這些同伴們。他們讓我覺(jué)得，哪怕將來(lái)的學(xué)業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大，但是能夠與優(yōu)秀的人共度年華，一定會(huì)讓我的回憶熠熠閃光。

　　再次漫步校園，除了美麗的風(fēng)景，我還看到了另外的風(fēng)景——它存在于同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的沙沙聲中，存在于老師的粉筆字間，存在于每一間教室里、每一條走廊上，那是“自強(qiáng)、奮斗、卓越”的一中文化，一中精神。

高一（2）班 蔣凝

水杉，水杉

窗外有一片水杉。

記得美術(shù)課時(shí)，我坐在水杉旁的石凳上寫(xiě)生，入畫(huà)的樹(shù)高得超出紙面，與湛藍(lán)的天遙遙呼應(yīng)。那是陰晴不定的養(yǎng)花天，水杉如同從水墨畫(huà)中走來(lái)，頎長(zhǎng)的軀干抖落一身蕭瑟，呈現(xiàn)一派獨(dú)屬于水杉的清幽。

初夏時(shí)分，細(xì)枝上新葉萌發(fā)，絨絨地簇在一起，滿(mǎn)眼沁人的翠。矗立于四季不重色的鮮花之中，水杉獨(dú)占一方乾坤，獨(dú)具一份靜氣。

　　它們靜靜地挺立在這里，我們進(jìn)入校園之前就挺立在這里，當(dāng)我們離開(kāi)校園后它們依然挺立在這里。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谶@里舉辦過(guò)手抄報(bào)、硬筆字的評(píng)比，展覽過(guò)研學(xué)旅行的成果，也曾在這片綠蔭下以商賽“一決勝負(fù)”，為一年四季運(yùn)動(dòng)會(huì)的健兒們吶喊助威…… 

樹(shù)在，回憶在。這些水杉，承載了多少青春時(shí)光！在原址改擴(kuò)建過(guò)程中，學(xué)校特意將水杉林完整地保留下來(lái)，就是想讓畢業(yè)的校友們回母校時(shí)能找到當(dāng)年求學(xué)的記憶。如今的校園更加現(xiàn)代化，也成為了許多人心目中的“最美高中”。我常常思索，這“美”究竟指什么？西方人愛(ài)以石頭造房，認(rèn)為石頭可以傳承千古，而東方人愛(ài)以木頭筑物，因?yàn)槲覀兿嘈挪菽据喕囟袂Ч拧Ｎ乙?jiàn)水杉，驚艷于它的長(zhǎng)且直，頗有松的遒勁；亦驚其肅穆之風(fēng)，不與春風(fēng)爭(zhēng)艷。每次見(jiàn)它，都想起老師們口中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的事跡——有堅(jiān)持追尋心中理想而深入基層工作的黨員，有求學(xué)海外屢獲殊榮為國(guó)爭(zhēng)光的前輩……如今，陽(yáng)光照耀，照得葉片泛翠溢金，這座校園與這些水杉一樣，青春煥發(fā)，充滿(mǎn)活力。

水杉——水杉，承載了多少的回憶！又將迎來(lái)多少希望！我們的校園文化也恰如這水杉一樣，雖樸素?zé)o華，但卻觸動(dòng)心靈。無(wú)論從一中畢業(yè)的學(xué)子今后飛向多么高遠(yuǎn)的前方，一中的水杉和它所象征的精神，將永遠(yuǎn)是聯(lián)系著一中學(xué)子的那一根線，告訴我們：不忘來(lái)時(shí)路，不畏前方途。

高一（3）班 王婧

不負(fù)有心人

　　很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享我在市一中這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與心得。我的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)在理科，雙語(yǔ)學(xué)科功底薄弱，成績(jī)頗不理想。進(jìn)入強(qiáng)基班后，雙語(yǔ)老師非常關(guān)注我，經(jīng)常找我談話，與我交流學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文姚天一老師向我推薦了很多文學(xué)名著，引領(lǐng)我進(jìn)入美妙的文學(xué)世界。一個(gè)學(xué)期里，我利用課余時(shí)間精讀了李澤厚先生的《美的歷程》、高爾基的《童年》，未來(lái)還計(jì)劃閱讀托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。閱讀使我打開(kāi)了視野，形成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，立下了更高遠(yuǎn)的志向。英語(yǔ)陸華娜老師則細(xì)致地指導(dǎo)我閱讀的策略，常常在課間認(rèn)真面批我的作業(yè)和默寫(xiě)，一步一步地幫助我填補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞。老師們的責(zé)任心與耐心讓我深受激勵(lì)。我積極聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定了一套合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下，堅(jiān)持針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺。以雙語(yǔ)為發(fā)力點(diǎn)，我的成績(jī)逐漸有了顯著的提升。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)不懈努力，我取得了進(jìn)入市一中的第一個(gè)班級(jí)第一名！

我想，老師的辛勤耕耘，自身不服輸?shù)膫€(gè)性，是學(xué)習(xí)中最重要的兩點(diǎn)因素。

如果你也立志于在學(xué)業(yè)上取得更大的突破，在生活上更加健康快樂(lè)，市一中一定是你最好的舞臺(tái)。

強(qiáng)基（1）班 高梓錕

用努力書(shū)寫(xiě)人生

剛進(jìn)強(qiáng)基班時(shí)，一想到能進(jìn)入一個(gè)更優(yōu)秀的集體、收獲新的友誼，內(nèi)心就頗為激動(dòng)。畢竟，人只有不斷地適應(yīng)新環(huán)境、迎接新挑戰(zhàn)、積極地調(diào)整自我，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一中新校園的硬件設(shè)施十分優(yōu)異，尤其是毗鄰強(qiáng)基樓的景觀池塘，為我們的學(xué)習(xí)生活增添了不少樂(lè)趣。池塘楊柳拂堤、游魚(yú)戲水，白鵝和番鴨們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的身影、可愛(ài)的“嘎嘎”叫聲，令學(xué)習(xí)壓力緩解了很多。

而讓我印象最深的，則是老師的負(fù)責(zé)和體貼。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，老師們都能給予及時(shí)而準(zhǔn)確的指導(dǎo)，盡己所能地幫助我們。課余時(shí)間，老師們會(huì)不厭其煩地為我們答疑解惑。我們生活上的困擾，老師們也會(huì)熱心地排憂(yōu)解難。

我想，面對(duì)如此優(yōu)厚的資源，躺平絕不應(yīng)該是我們的標(biāo)簽；奮斗才是我們?nèi)松淖毅?。?jīng)過(guò)市一中的一年學(xué)習(xí)，我收獲了三條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

其一，要志存高遠(yuǎn)。給自己定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，鉚足了勁去追趕。因?yàn)?/span>“通向崇高目標(biāo)的道路，總是艱難的、崎嶇的。”但是，唯有這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。其二，要不懈努力。如果一個(gè)人總是想著速成，總是缺乏耐力，那么一旦看不見(jiàn)成效就會(huì)編織“我很刻苦”的虛假心理暗示?！盀樯骄咆穑μ澮缓垺?，想要成功，就得有“行百里者半九十”的心態(tài)。其三，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。精神的弦繃得太緊，心理內(nèi)耗太大，反而難以做出出色的成果。因此，在緊張的學(xué)習(xí)之余，聽(tīng)歌，打球，甚至發(fā)呆——給自己一點(diǎn)空間，才能讓生命之弦更有韌性，從而彈奏最美的音符。

感謝一中，感謝強(qiáng)基部的每位老師，我無(wú)悔自己當(dāng)初的選擇。愿我們每一位同學(xué)，都能在今后的學(xué)習(xí)和生活中成就更美好的自己，走向更光明的未來(lái)。

強(qiáng)基（2）班 管奕言

又是一季蔥蘢

從過(guò)渡校區(qū)到嶄新校園，轉(zhuǎn)眼已過(guò)三年。

猶記得填志愿時(shí)一筆一劃寫(xiě)下“常州市第一中學(xué)”的堅(jiān)定，猶記得點(diǎn)開(kāi)中考分?jǐn)?shù)時(shí)的喜悅滿(mǎn)懷，也不曾忘記第一次報(bào)到卻迷失在層層樓道的抓狂，以及沖入教室驚擾一池靜謐的窘迫……我的高中生活就這樣徐徐展開(kāi)畫(huà)卷，既有歡聲笑語(yǔ)，也有憂(yōu)慮彷徨。

最難忘懷高一十月初的軍訓(xùn)，盡管時(shí)光會(huì)拂去身體的疲憊與酸痛，但那種深藏的熱血與赤誠(chéng)被喚醒的振奮常常在我落寞時(shí)激蕩胸膛。

最難忘懷高一時(shí)我和同窗好友一同創(chuàng)建的犯罪心理學(xué)社團(tuán)。兩年來(lái)的活動(dòng)中，每每學(xué)習(xí)的新知都或深或淺地帶我觸及社會(huì)與人性深處。同時(shí)，我還參加了天文社團(tuán)，一次又一次地流連于宇宙罅隙、深沉星空。后來(lái)讀到康德那句響徹人類(lèi)思想史的論斷，我對(duì)“the starry heavens without and the moral law within”又有了更深刻的體悟。 

三年高中，我們與疫情反復(fù)搏斗。高一的寒假被公認(rèn)為“史上最長(zhǎng)寒假”。我蝸居家中，用三個(gè)月的時(shí)間剖析自我，完成了生涯規(guī)劃作業(yè)?？梢哉f(shuō)疫情讓許多人在一瞬間成長(zhǎng)，生命的渺小與偉大在這段特殊的時(shí)期一次次撼動(dòng)我們的心靈。也正是疫情，讓我深刻地體會(huì)到所謂“運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題”的能力之于個(gè)體與國(guó)家的重要意義，也讓我認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地觀察現(xiàn)象或?qū)W習(xí)粗淺的原理、背住幾個(gè)公式，而是深探現(xiàn)象背后具有普適性的公理、拆解漢字與文言……

除了學(xué)習(xí)，高中的生活同樣精彩紛呈。如果非要挑出一件最讓我難忘的，莫過(guò)于高二下學(xué)期的“青果杯”戲劇節(jié)。我們班使用的是原創(chuàng)劇本《終曲》，講述了抗戰(zhàn)時(shí)伶人位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的故事。

我有幸擔(dān)任導(dǎo)演之一并參演乞丐一角。從開(kāi)始準(zhǔn)備到正式演出的一個(gè)半月里，劇本改過(guò)不下十遍、角色也經(jīng)歷了數(shù)次調(diào)整。我認(rèn)為這種實(shí)踐正是學(xué)習(xí)的另一種打開(kāi)方式。通過(guò)摸索，我們體悟人事、溝通協(xié)調(diào)的能力都得到了提高。我想高中的學(xué)習(xí)絕不僅僅停留于知識(shí)、書(shū)本，還要用學(xué)到的知識(shí)更科學(xué)全面地看這個(gè)世界，努力讓這個(gè)世界更加美好。

高三即將過(guò)去，往日的片刻常常會(huì)突然闖入大腦，與當(dāng)下的景物交融成一幀幀影像——傍晚燦爛的火燒云、元宵節(jié)掛滿(mǎn)校園的燈謎、萬(wàn)丈朝陽(yáng)下的“逢辰路”路牌、醉臥樹(shù)下的斑紋貓咪、郁郁蔥蔥足有半人高的野花野草、薔薇悄悄駐足的某片山墻；還有那些溫暖的人與事——教室外最受歡迎的答疑桌、百米沖刺的“高三大道”、疫情歸來(lái)在每份飯里加餐的食堂阿姨、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)卷起稍長(zhǎng)褲腳的物理老師、頭戴“小蜜蜂”穿梭校園的身影、在校門(mén)口監(jiān)督常規(guī)盡責(zé)幽默的季主任、默默關(guān)心我們的殷校長(zhǎng)……值得回憶的太多太多，是獨(dú)屬于我與一中的快樂(lè)點(diǎn)滴。

小的時(shí)候常常盼望十六七歲青春的模樣，等真正到了夢(mèng)想中的年紀(jì)，所謂“年少的尾聲”，又感到有很多未竟的事情、沒(méi)抵達(dá)的目標(biāo)，好像自己并非大步踏入想象中風(fēng)華正茂的十八歲?，F(xiàn)在想來(lái)，這樣的未完成反倒是某種意義上的完成——正是未竟的事情激勵(lì)我不懈探求、未抵達(dá)的目標(biāo)促使我邁步向前。風(fēng)華正茂的不是十八歲，是創(chuàng)造無(wú)限可能的我們。

這就是我的一中生活，我的高中時(shí)代，我的青春年華。

高三（10）班 王景越