為豐富教師假期生活，促進教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮教育科研的核心驅動效應，助力學校教育教學質量提升，根據(jù)中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中小學教師培訓課程指導標準（專業(yè)發(fā)展）》等文件精神，結合我校工作實際，采用既面向全體，又指向個體的分層分類培養(yǎng)策略，教師發(fā)展處制定了教師2022年寒假自主研修方案。

為適應新時代教育改革形勢，常州市第一中學全體教師利用假期閱讀教育教學政策和相關理論，拓寬視野，提升育人本領。并就過去一年自己最滿意或印象最深的一節(jié)課撰寫教學案例評析。

2022年3月，教師發(fā)展處共收到教師遞交的99篇教學案例及評析，其中語文組18篇、數(shù)學組13篇、英語組20篇、物理組11篇、化學組8篇、生物組4篇、政治組3篇、歷史組5篇、地理組8篇、體育組3篇、信息組6篇。

教師發(fā)展處組織教學工作指導委員會和學術委員會的老師本著公平公正的態(tài)度認真進行了初評和復評。

初評中，特別強調教學案例及評析的完整性和規(guī)范性。案例評析必須包含標準解讀、教材解讀、學情分析、課堂設計、作業(yè)研討、效果評價、高考研究、主題研究等8項內容。初選出優(yōu)秀案例29篇。

復評中，學術委員會的陳寶祥、陶兆寶、陳新華等3位江蘇省教授級教師、江蘇省特級教師對初評選出的29篇案例分別打分，按得分排序并進行查重最終產生以下獲獎名單：

特等獎：4篇

《答司馬諫議書》教學案例——劉平平

基于數(shù)字化教學的實踐探索——嚴靜

指向深度學習的課內文言文教學案例——曾惠玲

基于英語學習活動觀的拓展閱讀教學設計——郭琛

一等獎：10篇

《探秘人工智能》教學案例評析——周靜

非限制性定語從句教學案例及評析——陸華娜

兩次鴉片戰(zhàn)爭教學案例——王穎

《促織》教學設計——王敏

《對最終產品的評價》教學案例評析——韓少勛

《碳酸鈉和碳酸氫鈉》教學案例及評析——顧曉懌

數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)可視化表達——吳婧怡

《更好發(fā)揮政府的作用》教學案例評析——蔣艷

從直觀到邏輯推理，一題多解求創(chuàng)新——張晨希

構建問題情境培養(yǎng)計算思維——王培霞

二等獎：15篇

《想北平》教學案例評析——馬思奇

DNA是主要的遺傳物質——萬茹婷

《函數(shù)的單調性》教學設計和思考——孫嘉祺

《中國文化愚公移山》教學案例——白玉

《借助中國文化英語讀物進行應用文寫作教學》教學案例評析——申奕

孟德爾的豌豆雜交實驗——楊澤

《耐久跑》單元教學案例分析——陳旭

《逼近真相的新聞辨識方法》案例分析——張蓉

《中國外交體制的變化與大國擔當》教學案例及分析——唐荷香

基于核心素養(yǎng)的高中英語課堂教學設計——朱勝楠

《Errors and uncertainties》教學案例及評析——楊秀芳

教學案例評析“Alex around the world”——閔強

E學習教學案例--超重和失重——利志平

《模塊十Unit 1 Building the future Project》教學案例——肖波

《水循壞》教學案例及設計——朱杰

供稿：教師發(fā)展處

攝影：教師發(fā)展處