筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。在第38個教師節(jié)來臨之際，學校推出2022年度常州市第一中學“拓邦?杰出人才獎助基金”獲獎教師先進事跡展播，讓我們一起來領略新時代教師的追求與擔當。

  趙宜奇  

基于品質(zhì)和文明來追問教育行為，一方面需要惜墨如金，另一方面則當飛毫潑墨。“惜墨如金”提示我們：學生不再是知識的“奴隸”，教師也不再是知識的“盟主”；“飛毫潑墨”警醒我們：需按學科之圖索興趣之驥，要固學業(yè)之本培素養(yǎng)之元。

兵法云，“勝可為(創(chuàng)造)，不可求?！毙凶咴诘茏觽兂砷L、成才、成人的“三成”階段，他體味著“每一個學生就是整個學校”的箴言，如是說：“如果說教育的永恒魅力在于以人為本，在于追求卓越，在于以學生的終身發(fā)展為己任，那么，他終身的教育起點和終點都將也必將是學生”。

他常年任教于高三，始終秉承初心使命，立足“三新”教改背景，貫徹中國高考評價體系精神內(nèi)涵，精確指導，精準施策，精心育人。他基于語文學科核心素養(yǎng)和班級學情，以“寬基礎”“厚閱讀”“重寫作”為經(jīng)，以“興趣激發(fā)”“毅力養(yǎng)成”為緯，以“讀得懂”“審清題”“明熟語”“答得全”為四維抓手，注重對基本概念、題型、術語精講精練精析、反三舉一。對閱讀、寫作的難點，通過問卷形式向?qū)W生征求建議，視問題為論題，師生互助合作探究，化被動為主動，以期實現(xiàn)“教學生樂學”“教學生享受”核心目標。教育教學成績顯著，曾獲“梅特勒——托利多教育獎”等榮譽表彰。

教學需要教研深化，教研必須回歸教學。他在常年高三教學工作和班主任工作雙重負荷之余，躬耕教科研，踐行傳幫帶，是常州高中語文高考研究小組核心成員，曾主編《青少年應該知道的文學知識》(云南大學出版社)，參編《作文點點通》《狀元作文——高中生話題作文》(重慶出版社)《鏈接高考》等教輔資料。參與多個省、市級課題，并撰寫專著部分章節(jié)。2019年4月至2021年11月被聘為江蘇省淮北中學高中語文“學科指導教師”，參與“常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動”，聽課、授課、評課，三位一體，積極互動。新冠疫情爆發(fā)發(fā)之初，踴躍報名并參與第十八期“常州市優(yōu)秀教師免費導學(線上)”公益活動，開設閱讀、作文指導課，被評為“公益導學優(yōu)秀教師”。教書、讀書、藏書，有論文、散文、通訊等多篇發(fā)表于國家、省市報刊雜志。他積極鼓勵學生投稿，參與征文比賽，有若干名學生獲國家、省、市級獎項，他本人多次榮獲讀書征文活動優(yōu)秀輔導老師稱號。2022年6月，在市教育系統(tǒng)書法大賽中(板書)獲得一等獎。

馳騁杏壇，未來可期。他以阿多尼斯“我向星辰下令，我停泊矚望；我讓自己登基，做風的君王”為座右銘，他說教師應有如此的滿腔壯志，因為自己站立的地方是立德樹人的學校。自己怎么樣，弟子便怎么樣；自己是什么，弟子便是什么；自己有光明，弟子便不再黑暗。

  王穎  

王穎，現(xiàn)任常州市第一中學歷史教研組組長，高二年級組長兼文科班班主任。曾獲評常州市首批“歷史學科領軍人物”、2016年常州市班主任基本功大賽大市一等獎第一名，江蘇省班主任基本功大賽三等獎。多次開設市級班會公開課，市級歷史公開課，連續(xù)擔任班主任工作10年，所帶班級多次被評為校先進班集體，多次獲評?！澳７督處煛薄靶?yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

作為班主任，她強調(diào)嚴而有格，暖而有心。她用人格培養(yǎng)人格，用上進帶動上進，用愛心傳遞愛心。讓學生“成人、成才、成事、成全”是她的教育追求。作為一名班主任，她與學生坦誠相見，以師道的尊嚴和平等地聆聽贏得了學生的理解和尊重。憑著愛與責任、真心與真情、執(zhí)著與堅守、創(chuàng)新與實踐換來孩子的成長，班級的進步，家長的認可和專業(yè)的提升！

作為歷史老師，活躍的課堂，飛翔的思維，她在思考中把厚重的歷史變成了薄薄的知識，她在精心組織中把課堂變成了高效的學堂。重視多元史料的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生“換個角度看歷史”的意識。課堂教學強調(diào)學生的主體性，通過師生互動、生生互動，激活思維，讓學生真正融入了課堂，讓更多的學生有獲得感。

作為教研組長，面對新課標新教材新高考的新形勢，她堅持和歷史組團隊以課標為本，深入研究教材，以《基于大概念的高中歷史教學策略研究》的課題為抓手，以“教研引領、團隊協(xié)作、深度實踐”為方式，積極探索培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)的有效方法和途徑。凝心聚力，在歷史組全體老師的努力下，歷史學科高考成績近年來在大市名列前茅。

一路走來，王老師始終在思考想成為一名怎樣的老師，成為怎樣的班主任？師者，當一半詩心一半匠心。一個教師若沒有詩心，便難以萌發(fā)美好的教育理想；若沒有匠心，美好的教育理想不接地氣，多半流于空想。惟其實現(xiàn)兩者的完美融合，才能實現(xiàn)教育的盡善盡美。王穎老師希望自己能成為這樣一位老師:以對待藝術品的心對待每一個孩子，喚起學生對生活的熱愛和柔情，喚起學生對美好的追慕和期待，并用慢速快門來曝光他們成長過程中的美。

  范秀娟  

范秀娟，現(xiàn)任常州市第一中學高二1班的班主任，英語教師。工作13年以來，秉承“用愛動其心，用事明其理，用言導其行，用身做其則”的原則，堅守教育初心，踐行育人理想，自省修己，多次榮獲?！皟?yōu)秀黨員”，常州市教育局“優(yōu)秀”嘉獎，并記“三等功”，是優(yōu)秀導學教師，常州市托利多教育獎勵基金獎勵獲得者。

她勤懇踏實，注重課堂的生命力和學生思維的發(fā)展及學法的培養(yǎng)。她相信，有對話的課堂才是有靈魂的課堂。她勤聽課，重反思，把自己的教學思考融入實踐，獲得市區(qū)評優(yōu)課一等獎，大市基本功二等獎，大市英語試題能力大賽二等獎的成績。多次開設市級及以上公開課廣受好評。多次榮獲校“教學能手”“骨干教師”“王牌教師”的稱號。

她關注學生的個體特點和需求，給他們個性化的指導，所指導的學生多次在“外研社杯全國中學生英語素養(yǎng)大賽”“希望之星英語風采大賽”“常州市中小學英語讀寫大賽”“常州市中小學配音比賽”等賽事中屢次獲獎。

為提高自己的業(yè)務水平，她緊跟教改步伐，認真研究實踐新教法，積極參加省市多個課題的研究，發(fā)表教育教學論文十余篇，所主持的課題研究，被列為“常州市第二批教育信息化建設項目”的重點項目。

在班主任工作中，她以學生的需要為中心，把嚴格要求與尊重學生、關愛學生相結合，了解幫助學生端正學習態(tài)度，規(guī)范交往行為。多次榮獲校“優(yōu)秀班主任”稱號，班級榮獲“常州市優(yōu)秀班集體”“校優(yōu)秀班級”。

范老師不僅教學上有追求，生活中也積極樂觀，興趣廣泛。她積極參與學校的各種活動，并開設“西洋歌劇賞析”的校本課程，為學校的文化建設盡自己的綿薄之力。

  利志平  

利志平，常州市第一中學物理教師，南京師范大學碩士研究生畢業(yè)。曾獲常州市優(yōu)秀班主任、常州市公益導學優(yōu)秀教師、江蘇省JSYPT優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號，常州市青年教師基本功大賽二等獎，常州市實驗說課大賽二等獎。

他是一名對于教學有著不懈追求的老師，也是一位有耐心、愛心和責任心的老師。從教十余年，利老師對于學術的追求從未停止，在教育教學中踏踏實實一步一個腳印，不斷提升自己的業(yè)務水平。他堅信學高為師、身正為范。擔任競賽教練指導數(shù)十位同學榮獲江蘇省物理競賽一二等獎，榮獲校競賽優(yōu)秀教練稱號。

擔任班主任期間，所帶班級多次被評為校先進班級。多年班主任的經(jīng)歷，給了他豐富的體驗，讓他能夠更加深刻地理解一句話：你要竭盡全力，才會看起來美得毫不費力。

教師是點燈的引路人，在孩子們需要的時候，扛著梯子，為他們把街燈點亮，為他們指點方向，讓他們在燈光中成長，優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。

供稿 | 辦公室

審核 | 周靜