筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。在第38個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校推出2022年度常州市第一中學(xué)“拓邦?杰出人才獎(jiǎng)助基金”獲獎(jiǎng)教師先進(jìn)事跡展播，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略新時(shí)代教師的追求與擔(dān)當(dāng)。

  趙宜奇  

基于品質(zhì)和文明來(lái)追問(wèn)教育行為，一方面需要惜墨如金，另一方面則當(dāng)飛毫潑墨。“惜墨如金”提示我們：學(xué)生不再是知識(shí)的“奴隸”，教師也不再是知識(shí)的“盟主”；“飛毫潑墨”警醒我們：需按學(xué)科之圖索興趣之驥，要固學(xué)業(yè)之本培素養(yǎng)之元。

兵法云，“勝可為(創(chuàng)造)，不可求?！毙凶咴诘茏觽兂砷L(zhǎng)、成才、成人的“三成”階段，他體味著“每一個(gè)學(xué)生就是整個(gè)學(xué)?！钡捏鹧?，如是說(shuō)：“如果說(shuō)教育的永恒魅力在于以人為本，在于追求卓越，在于以學(xué)生的終身發(fā)展為己任，那么，他終身的教育起點(diǎn)和終點(diǎn)都將也必將是學(xué)生”。

他常年任教于高三，始終秉承初心使命，立足“三新”教改背景，貫徹中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系精神內(nèi)涵，精確指導(dǎo)，精準(zhǔn)施策，精心育人。他基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)和班級(jí)學(xué)情，以“寬基礎(chǔ)”“厚閱讀”“重寫(xiě)作”為經(jīng)，以“興趣激發(fā)”“毅力養(yǎng)成”為緯，以“讀得懂”“審清題”“明熟語(yǔ)”“答得全”為四維抓手，注重對(duì)基本概念、題型、術(shù)語(yǔ)精講精練精析、反三舉一。對(duì)閱讀、寫(xiě)作的難點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷形式向?qū)W生征求建議，視問(wèn)題為論題，師生互助合作探究，化被動(dòng)為主動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)“教學(xué)生樂(lè)學(xué)”“教學(xué)生享受”核心目標(biāo)。教育教學(xué)成績(jī)顯著，曾獲“梅特勒——托利多教育獎(jiǎng)”等榮譽(yù)表彰。

教學(xué)需要教研深化，教研必須回歸教學(xué)。他在常年高三教學(xué)工作和班主任工作雙重負(fù)荷之余，躬耕教科研，踐行傳幫帶，是常州高中語(yǔ)文高考研究小組核心成員，曾主編《青少年應(yīng)該知道的文學(xué)知識(shí)》(云南大學(xué)出版社)，參編《作文點(diǎn)點(diǎn)通》《狀元作文——高中生話題作文》(重慶出版社)《鏈接高考》等教輔資料。參與多個(gè)省、市級(jí)課題，并撰寫(xiě)專著部分章節(jié)。2019年4月至2021年11月被聘為江蘇省淮北中學(xué)高中語(yǔ)文“學(xué)科指導(dǎo)教師”，參與“常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動(dòng)”，聽(tīng)課、授課、評(píng)課，三位一體，積極互動(dòng)。新冠疫情爆發(fā)發(fā)之初，踴躍報(bào)名并參與第十八期“常州市優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)(線上)”公益活動(dòng)，開(kāi)設(shè)閱讀、作文指導(dǎo)課，被評(píng)為“公益導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師”。教書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，有論文、散文、通訊等多篇發(fā)表于國(guó)家、省市報(bào)刊雜志。他積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參與征文比賽，有若干名學(xué)生獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，他本人多次榮獲讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。2022年6月，在市教育系統(tǒng)書(shū)法大賽中(板書(shū))獲得一等獎(jiǎng)。

馳騁杏壇，未來(lái)可期。他以阿多尼斯“我向星辰下令，我停泊矚望；我讓自己登基，做風(fēng)的君王”為座右銘，他說(shuō)教師應(yīng)有如此的滿腔壯志，因?yàn)樽约赫玖⒌牡胤绞橇⒌聵?shù)人的學(xué)校。自己怎么樣，弟子便怎么樣；自己是什么，弟子便是什么；自己有光明，弟子便不再黑暗。

  王穎  

王穎，現(xiàn)任常州市第一中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)，高二年級(jí)組長(zhǎng)兼文科班班主任。曾獲評(píng)常州市首批“歷史學(xué)科領(lǐng)軍人物”、2016年常州市班主任基本功大賽大市一等獎(jiǎng)第一名，江蘇省班主任基本功大賽三等獎(jiǎng)。多次開(kāi)設(shè)市級(jí)班會(huì)公開(kāi)課，市級(jí)歷史公開(kāi)課，連續(xù)擔(dān)任班主任工作10年，所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，多次獲評(píng)校“模范教師”“校優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為班主任，她強(qiáng)調(diào)嚴(yán)而有格，暖而有心。她用人格培養(yǎng)人格，用上進(jìn)帶動(dòng)上進(jìn)，用愛(ài)心傳遞愛(ài)心。讓學(xué)生“成人、成才、成事、成全”是她的教育追求。作為一名班主任，她與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，以師道的尊嚴(yán)和平等地聆聽(tīng)贏得了學(xué)生的理解和尊重。憑著愛(ài)與責(zé)任、真心與真情、執(zhí)著與堅(jiān)守、創(chuàng)新與實(shí)踐換來(lái)孩子的成長(zhǎng)，班級(jí)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的認(rèn)可和專業(yè)的提升！

作為歷史老師，活躍的課堂，飛翔的思維，她在思考中把厚重的歷史變成了薄薄的知識(shí)，她在精心組織中把課堂變成了高效的學(xué)堂。重視多元史料的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生“換個(gè)角度看歷史”的意識(shí)。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激活思維，讓學(xué)生真正融入了課堂，讓更多的學(xué)生有獲得感。

作為教研組長(zhǎng)，面對(duì)新課標(biāo)新教材新高考的新形勢(shì)，她堅(jiān)持和歷史組團(tuán)隊(duì)以課標(biāo)為本，深入研究教材，以《基于大概念的高中歷史教學(xué)策略研究》的課題為抓手，以“教研引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、深度實(shí)踐”為方式，積極探索培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的有效方法和途徑。凝心聚力，在歷史組全體老師的努力下，歷史學(xué)科高考成績(jī)近年來(lái)在大市名列前茅。

一路走來(lái)，王老師始終在思考想成為一名怎樣的老師，成為怎樣的班主任？師者，當(dāng)一半詩(shī)心一半匠心。一個(gè)教師若沒(méi)有詩(shī)心，便難以萌發(fā)美好的教育理想；若沒(méi)有匠心，美好的教育理想不接地氣，多半流于空想。惟其實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合，才能實(shí)現(xiàn)教育的盡善盡美。王穎老師希望自己能成為這樣一位老師:以對(duì)待藝術(shù)品的心對(duì)待每一個(gè)孩子，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和柔情，喚起學(xué)生對(duì)美好的追慕和期待，并用慢速快門(mén)來(lái)曝光他們成長(zhǎng)過(guò)程中的美。

  范秀娟  

范秀娟，現(xiàn)任常州市第一中學(xué)高二1班的班主任，英語(yǔ)教師。工作13年以來(lái)，秉承“用愛(ài)動(dòng)其心，用事明其理，用言導(dǎo)其行，用身做其則”的原則，堅(jiān)守教育初心，踐行育人理想，自省修己，多次榮獲?！皟?yōu)秀黨員”，常州市教育局“優(yōu)秀”嘉獎(jiǎng)，并記“三等功”，是優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教師，常州市托利多教育獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)勵(lì)獲得者。

她勤懇踏實(shí)，注重課堂的生命力和學(xué)生思維的發(fā)展及學(xué)法的培養(yǎng)。她相信，有對(duì)話的課堂才是有靈魂的課堂。她勤聽(tīng)課，重反思，把自己的教學(xué)思考融入實(shí)踐，獲得市區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，大市基本功二等獎(jiǎng)，大市英語(yǔ)試題能力大賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)。多次開(kāi)設(shè)市級(jí)及以上公開(kāi)課廣受好評(píng)。多次榮獲校“教學(xué)能手”“骨干教師”“王牌教師”的稱號(hào)。

她關(guān)注學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和需求，給他們個(gè)性化的指導(dǎo)，所指導(dǎo)的學(xué)生多次在“外研社杯全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)大賽”“希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽”“常州市中小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)大賽”“常州市中小學(xué)配音比賽”等賽事中屢次獲獎(jiǎng)。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，她緊跟教改步伐，認(rèn)真研究實(shí)踐新教法，積極參加省市多個(gè)課題的研究，發(fā)表教育教學(xué)論文十余篇，所主持的課題研究，被列為“常州市第二批教育信息化建設(shè)項(xiàng)目”的重點(diǎn)項(xiàng)目。

在班主任工作中，她以學(xué)生的需要為中心，把嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，了解幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范交往行為。多次榮獲校“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，班級(jí)榮獲“常州市優(yōu)秀班集體”“校優(yōu)秀班級(jí)”。

范老師不僅教學(xué)上有追求，生活中也積極樂(lè)觀，興趣廣泛。她積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并開(kāi)設(shè)“西洋歌劇賞析”的校本課程，為學(xué)校的文化建設(shè)盡自己的綿薄之力。

  利志平  

利志平，常州市第一中學(xué)物理教師，南京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)。曾獲常州市優(yōu)秀班主任、常州市公益導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師、江蘇省JSYPT優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)，常州市青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，常州市實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽二等獎(jiǎng)。

他是一名對(duì)于教學(xué)有著不懈追求的老師，也是一位有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心的老師。從教十余年，利老師對(duì)于學(xué)術(shù)的追求從未停止，在教育教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。他堅(jiān)信學(xué)高為師、身正為范。擔(dān)任競(jìng)賽教練指導(dǎo)數(shù)十位同學(xué)榮獲江蘇省物理競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)，榮獲校競(jìng)賽優(yōu)秀教練稱號(hào)。

擔(dān)任班主任期間，所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)。多年班主任的經(jīng)歷，給了他豐富的體驗(yàn)，讓他能夠更加深刻地理解一句話：你要竭盡全力，才會(huì)看起來(lái)美得毫不費(fèi)力。

教師是點(diǎn)燈的引路人，在孩子們需要的時(shí)候，扛著梯子，為他們把街燈點(diǎn)亮，為他們指點(diǎn)方向，讓他們?cè)跓艄庵谐砷L(zhǎng)，優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。

供稿 | 辦公室

審核 | 周靜